INNOWACJE PEDAGOGICZNE angielski jest fun-tastyczny

Temat innowacji: „Angielski jest fun-tastyczny!"

Nazwa placówki: Szkoła Podstawowa nr 4 z Oddziałami Sportowymi i Mistrzostwa

Sportowego im. Otylii Jędrzejczak w Żorach

Autorzy innowacji: Marta Gawełczyk

Adresaci innowacji: uczniowie klasy 2b

Rodzaj innowacji: programowo-metodyczna

Czas realizacji innowacji: październik 2024 - maj 2025

Powszechnie wiadomo, że znajomość języków bardzo ułatwia funkcjonowanie w społeczeń-stwie. Począwszy od znalezienia dobrze płatnej pracy, po komunikowanie się na wakacjach. Mimo iż tak małe dzieci nie mówią jeszcze za dobrze w języku ojczystym, to doskonale potrafią reagować niewerbalnie na polecenia usłyszane w ulubionych piosenkach, takie jak: “clap your hands” (klaśnij w dłonie), “turn around” (obróć się). Mózg dzieci jest bardzo chłonny. Na początku mogą dzieciom mylić się słówka z dwóch języków, jednak najważniejsze jest to, że zapamięta kontekst słów, w jakich zostały użyte, czy będzie kojarzył je z określonymi czynnościami. Dzieci przyswajają słowa dzięki zaangażowaniu się w piosenkę, poza tym ma to pozytywny wpływ dla ich zdrowia.

Wprowadzając taką innowację wierzę, że nauka języka angielskiego stanie się dla uczniów wspaniałą przygodą i zachęci ich do dalszego poszerzania swoich umiejętności oraz że przyniesie pozytywne wyniki podczas dalszej nauki języka angielskiego w szkole podstawowej.

Opis innowacji

I. Wstęp

Podstawową formą nauki wśród młodszych dzieci jest zabawa. Najlepiej gdy są to zabawy muzyczno – ruchowe. Z moich obserwacji wynika, że są one najlepszą formą przyswajania nowych słów, wyrażeń. Nic więc dziwnego, że najlepszym sposobem na codzienną dawkę języka angielskiego będzie słuchanie piosenek po angielsku.

Piosenki pełnią ważną rolę w edukacji dwujęzycznej. Kluczowe jest to, aby były one odpowiednio skomponowane. Dzięki prostemu tekstowi i melodii, przedszkolaki łatwo zapamiętują nowe słowa, wykształcą też odpowiednie nawyki wymowy. Najlepsze są wszelkiego rodzaju piosenki - pokazywanki. Rozróżniamy wśród nich piosenki na powitanie i pożegnanie, na rozgrzewkę, a także na wprowadzenie zajęć. Nawet nauczyciel, który nie zna języka, po kilkukrotnym wysłuchaniu danego utworu, bez problemu będzie w stanie zaprezentować ją gestem, ruchem, co chętnie powtórzą dzieci.

II. Założenia ogólne

1. Innowacja skierowana jest do wszystkich dzieci uczęszczających do szkoły, którzy mają język angielski 2 razy w tygodniu.

2. Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:

- wykorzystanie materiałów autentycznych

- wdrożenie pracy metodą projektu, pracy grupowej, metod aktywizujących

III. Cele innowacji

Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego “Angielski jest fun-tastyczny!” jest pokazanie dzieciom jak ważna w naszych czasach jest znajomość języka angielskiego, rozbudzenie zainteresowania krajami anglojęzycznymi oraz zapoznanie dzieci i nauczycieli z ideą dwujęzycznego nauczania.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

zwiększenie motywacji do nauki języka angielskiego,
uatrakcyjnienie sposobu nauczania i uczenia się języka,
rozwijanie zainteresowania krajami anglojęzycznymi,
rozwijanie wiary we własne możliwości językowe,
wdrażanie do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego,
rozwijanie umiejętności językowych ze szczególnym naciskiem na umiejętność rozumienia ze słuchu,
rozwijanie inteligencji muzycznej przy jednoczesnym poznawaniu i zapamiętywaniu materiału leksykalnego,
zapoznanie z wybranymi książkami w języku angielskim,
rozwijanie poczucia estetyki, wyobraźni twórczej i kreatywnego myślenia,
tworzenie otoczenia przyjaznego nauce języka,
wyrabianie właściwego stosunku do osób, mieszkających w innych krajach,
rozwijanie kompetencji cyfrowych dzieci i nauczycieli,
poszerzenie zasobu słownictwa,
zdobycie wiedzy na temat kultury, geografii i historii krajów anglojęzycznych,
rozwijanie ciekawości i tolerancji wobec innych nacji, kultur, i zwyczajów,
wdrażanie do pracy z materiałami autentycznymi: fragmentami literatury, piosenkami, filmami,
budzenie i rozwijanie ciekawości poznawczej uczniów poprzez stworzenie im różnorodnych możliwości obcowania z językiem angielskim,
zachęcanie do przełamywania barier językowych w prezentowaniu swoich umiejętności lingwistycznych przed społecznością w trakcie uroczystości przedszkolnych,
uświadamianie korzyści płynących z uczenia się języków obcych oraz podkreślenie ich roli i znaczenia w naszym życiu.

IV. Metody pracy nauczyciela

Nauczyciel będzie stosował następujące metody pracy:

- metoda komunikacyjna

- metoda audiolingwalna

- metoda pokazowa

- nauka przez piosenki

- techniki dramowe (dialogi, mini inscenizacje)

- techniki multimedialne (internet, programy komputerowe, DVD, prezentacje)

- praca z materiałami autentycznymi (mapy,)

Formy pracy:

- praca zbiorowa

- praca w parach i grupach

- praca indywidualna (kierowana przez nauczyciela lub samodzielna)

Środki dydaktyczne:

- płyty CD

- filmy DVD lub dostępne w Internecie

- materiały internetowe

- mapy, ilustracje, plansze, plakaty itp.

- karty obrazkowe

- materiały przygotowane przez nauczyciela

- książki po angielsku

V. Korzyści wdrożenia innowacji

Dzięki innowacji dzieci:

- zdobywają wiedzę w sposób kreatywny, gdyż będą mieli możliwość kontaktu z materiałami

autentycznymi.

- wykorzystują możliwości jakie dają zasoby Internetu.

- mają możliwość poznania książek anglojęzycznych

- uczą się współpracować ze sobą i odnajdować się w sytuacjach językowych.

Dzięki innowacji nauczyciel:

- wykorzystuje materiały autentyczne - mapy, a także materiały znalezione w Internecie.

- jest twórczy, kreatywny i otwarty na nowości.

VI. Tematyka zajęć:

“Cukierek albo psikus” - obchody jednego ze świąt związanych z kulturą krajów anglojęzycznych, np Halloween, Dzień Świętego Patryka.
“Gazetka” - przygotowanie gazetki tematycznej o jednym z krajów anglojęzycznych.
“I’m listening (Słucham)” - osłuchanie dzieci z książeczkami z kodami QR.
“Flashcards (karty obrazkowe) - wykonanie przez dzieci kart obrazkowych z danego kręgu tematycznego, np kolory, zwierzęta, zabawki itp.
Multi-kulti - przygotowanie przez nauczyciela prezentacji multimedialnej o wybranym kraju anglojęzycznym i rozmowa z dziećmi na temat informacji w niej zawartych.
“Bajkowe czary mary” - obejrzenie przez dzieci bajki anglojęzycznej i przygotowanie ilustracji do treści.
“Flaga maga” - stworzenie dowolną techniką flagi Wielkiej Brytanii lub Stanów Zjednoczonych.
“Legenda” - przygotowanie prezentacji multimedialnej o znanej osobie zamieszkałej jeden z krajów anglosaskich, np. o królowej Anglii, prezydencie USA.
“Kącik książki po angielsku” - stworzenie kącika książki anielskiej.
“To nie mój przyjaciel” - stworzenie książeczki “That’s not my friend” (To nie mój przyjaciel”, z użyciem określeń: “That’s not my friend, It’s too small, It’s too big, He/She is too old, He/ She is too young, Yes, that’s you!
Pacynka - stworzenie pacynki ze skarpetki i innych dostępnych materiałów.
“Move like Jagger” - konkurs taneczny do piosenek po angielsku.
I can sing - zaśpiewanie lub zatańczenie do wybranej piosenki na przedstawieniu przedszkolnym, szkolnym.
“Książka o mnie” - stworzenie “book about me”, w której dzieci narysują siebie, napiszą swój wiek, podadzą ulubiony kolor, owoc/warzywo, zabawkę itp.
Rymowanka - nauka prostej rymowanki w języku angielskim.
Rozśpiewane paluszki - nauka “One little finger” lub “Family finger”.
Dyniowe dekoracje - konkurs na najpiękniej ozdobioną dynię.

VII. Ewaluacja

W trakcie realizacji innowacji „Angielski jest fun-tastyczny!” prowadzona będzie stosowna dokumentacja, na podstawie której będzie można przeprowadzić ewaluację działań.

W ciągu roku nauczyciel prowadzący innowację będzie podejmował następujące działania:

- prowadził obserwację w celu sprawdzenia postępów dzieci w nauce,

- na bieżąco przekazywał informacje rodzicom na temat umiejętności językowych uczniów

w formie ustnej lub pisemnej,

- tworzył ciekawe pomoce dydaktyczne, wspierające pracę podczas zajęć,

- prowadził lekcje koleżeńskie dla innych nauczycieli.

W czerwcu 2025 roku nastąpi ewaluacja końcowa. Ewaluacja końcowa będzie stanowiła informację zwrotną dla nauczyciela prowadzącego innowację na temat jej celowości oraz tego czy zasadne będzie prowadzenie tego typu działań w przyszłości. Wyniki ewaluacji końcowej zostaną opracowane oraz zaprezentowane rodzicom dzieci oraz radzie pedagogicznej.

Ewaluacji podlegać będą:

- stopień realizacji działań zaplanowanych w ramach innowacji,

- skuteczność metod i form pracy w zdobywaniu wiedzy przez dzieci i kształtowaniu ich

umiejętności oraz postaw,

- stopień atrakcyjności i użyteczności zajęć dla dzieci,

- atrakcyjność i użyteczność zajęć – według rodziców.

Narzędzia wykorzystane do ewaluacji:

- rozmowy z dziećmi,

- obserwacja pracy i zaangażowania uczestników innowacji,

- analiza efektów pracy dzieci,

- ankieta skierowana do rodziców.

VIII. Spodziewane efekty