​Autorzy innowacji:

Katarzyna Łapińska, Izabela Głowacka,

Aleksandra Hulbój-Truszczyńska, Katarzyna Szczygieł

​

Adresaci innowacji: uczniowie klas I - III

 

Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna

​

Zajęcia edukacyjne objęte innowacją:

edukacja wczesnoszkolna (w ramach zajęć rozwijających

kreatywność oraz edukacji informatycznej)

​

Nauczyciele przewidziani do udziału w innowacji: Katarzyna Łapińska, Sylwia Owczorz,

Ewa Kliś, Izabela Głowacka, Aleksandra Hulbój-Truszczynska

​

​

Innowacja „Ster na programowanie” jest odpowiedzią na aktualne potrzeby dzieci, wymogi edukacyjne zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz opublikowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2019/2020 oraz 2021/2022.

Głównym celem wprowadzanej innowacji jest rozwijanie u wychowanków uniwersalnych kompetencji, takich jak: logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów, czy umiejętność pracy zespołowej w sposób najbardziej przyjazny dzieciom: w zabawie, w ruchu, poprzez doświadczanie
i eksperymentowanie.

Uczenie logicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów, pracy zespołowej, odpowiedzialnego korzystania z urządzeń mobilnych ważne jest już od najmłodszych lat. 

​

​​

Opis innowacji

​​​

Cele innowacji:

• Kształtowanie miękkich kompetencji: rozwijanie logicznego algorytmicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów, kreatywności. 

• Kształtowanie umiejętności pracy w zespołach, szukania kompromisów, optymalnych rozwiązań.

• Stopniowe  i  odpowiedzialne  wprowadzanie  dzieci  w  cyfrowy  świat,  świadome,  czynne i twórcze korzystanie z nowoczesnych technologii.

• Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro.

• Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.

• Kształtowanie kompetencji kluczowych.

• Przygotowanie do programowania blokowego.

 

Wykorzystywane narzędzia dydaktyczne:

• narzędzia do kodowania (mata do kodowania, krążki, kolorowe kubki, kolorowe kartki, klocki, szarfy gimnastyczne i inne),

• roboty edukacyjne – ozoboty evo, Photon,

• mobilny sprzęt komputerowy z dostępem do internetu (platforma ozoblockly.pl, aplikacja wirtualna mata do kodowania),

• platformy do zdalnego nauczania,

• puzzle AR i drewniane,

• tablica multimedialna.

​

Bloki tematyczne:

Wrzesień:

• Miło cię widzieć - wracamy do szkoły

• Ja, ty, my - tworzymy zakodowany klasowy kodeks

• Kolorowe, piękne, pachnące - jesienne owoce i warzywa

• Moja miejscowość - ćwiczymy kierunki

Październik:

• Jesień w parku - zadania dla mistrza łamigłówek

• Jesień w lesie - poznajemy grzyby, tworzymy grę planszową

• My się zimy nie boimy - tworzymy algorytm jesiennych przetworów

• Dbamy o nasze zdrowie

Listopad:

• Kap, kap, kap...rytmy wstępem do pętli

• Polska - moja Ojczyzna...zakodowane symbole narodowe

• Dawno...dawno...dawno temu...

• Ubrania na zimowe dni - kategoryzowanie obiektów

Grudzień:

• Przybądź Święty Mikołaju - droga czy kod?

• Zabawy bez zabawek - jestem projektantem

• Zakodowane święta

• Coś się kończy, coś się zaczyna - planujemy

Styczeń:

• Styczeń, luty, marzec...poznajemy miesiące, szukamy pętli w przyrodzie

• Biało dookoła

• Kochana Babciu, kochany Dziadku - zakodowana uroczystość

• Bezpieczni zimą - tworzymy kod bezpiecznych zimowych zabaw

 

Tematy scenariuszy zajęć w ścieżce „Kompetencje społeczne”

• Oto ja, oto ty

• Moja rodzina, moi bliscy

• Świat dookoła mnie

• Radość, smutek, strach - moje uczucia

• Widzę, czuję, pomagam

• Inaczej nie znaczy gorzej - różne rozwiązania, różne możliwości

• Razem możemy więcej - współpraca

• Daleko, a jednak razem

• Gramy, choć nie zawsze wygrywamy

• Myślę i sprawdzam - krytyczne myślenie