W minionych tygodniach uczniowie klas siódmych, w ramach działań włączających do innowacji pedagogicznej „Zobaczyć, zbadać, zrozumieć” realizowanej w klasach ósmych, mieli okazję zajrzeć w samą głąb materii - tam, gdzie wszystko się zaczyna.
Celem przedsięwzięcia było zainteresowanie młodszych uczniów tematyką innowacji oraz zachęcenie ich do ewentualnego udziału w podobnych działaniach w przyszłości.
W ramach projektu „Modele budowy atomów” chętni młodzi pasjonaci nauki podjęli się niełatwego, ale niezwykle inspirującego zadania: stworzenia przestrzennych modeli atomów, łączących wiedzę chemiczną z kreatywnością i precyzją wykonania.
Efekty ich pracy przerosły najśmielsze oczekiwania. W ruch poszły nie tylko podręczniki i notatki, ale również wyobraźnia oraz… całkiem niecodzienne materiały. Druciki zamieniały się w orbity elektronów, styropianowe kuleczki w jądra atomowe, a kolorowe koraliki symbolizowały cząstki elementarne. Każdy model był niepowtarzalny - tak jak niepowtarzalne są pomysły jego twórcy. Uczniowie wykazali się nie tylko znajomością budowy atomu i zrozumieniem pojęć takich jak proton, neutron czy elektron, ale także ogromną cierpliwością i dbałością o szczegóły. W wielu pracach można było dostrzec inspirację różnymi modelami naukowymi - od klasycznego modelu planetarnego po bardziej współczesne ujęcia struktury atomu.
Projekt ten pokazał, że nauka nie musi być zamknięta w schematach i definicjach. Może być przestrzenią twórczego działania, eksperymentowania i odkrywania. A kto wie - być może właśnie wśród autorów tych prac kryją się przyszli chemicy, badacze i odkrywcy?
Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom zaangażowania, pomysłowości i odwagi w podejmowaniu wyzwań. Ich prace są dowodem na to, że nawet najbardziej abstrakcyjne pojęcia można uchwycić w formie, która zachwyca i inspiruje.
Szczególne gratulacje kierujemy do następujących uczniów: Natalii Leśniak z kl.7c, Marii Oleksy z kl.7c, Kamila Chojeckiego z kl.7c, Dominika Skrzyszowskiego z kl.7b i Mikołaja Gryntkiewicza z kl.7a.
