Ogólnopolskim Projekt Edukacyjny "Jestem w kropce"

realizowany jest w SP4 Żory w klasie 7b.

 

Czas realizacji: 1 marca – 31 maja 2026 r.
 

Uzasadnienie realizacji projektu

Analiza wyników egzaminu ósmoklasisty w ostatnich latach wykazuje, że uczniowie najwięcej punktów tracą w obszarze poprawności językowej, zwłaszcza interpunkcji. Jednocześnie codzienna praktyka pokazuje, że uczniowie klas VII-VIII mają trudności z rozpoznawaniem struktur zdaniowych, stosowaniem przecinków oraz analizą miejsc problematycznych.
Projekt „Jestem w kropce” ma na celu wieloaspektowe i atrakcyjne dla uczniów ćwiczenie interpunkcji oraz utrwalanie zasad poprzez działania praktyczne i zadania rozwijające logiczne myślenie oraz świadomość językową.
 

Cele projektu
Cele główne:
-podniesienie kompetencji interpunkcyjnych uczniów,
-ograniczenie liczby błędów interpunkcyjnych w wypowiedziach pisemnych,
-przygotowanie uczniów do części językowej egzaminu ósmoklasisty.
Cele szczegółowe:
-uczniowie utrwalą zasady użycia podstawowych znaków interpunkcyjnych,
-nabędą umiejętność stosowania interpunkcji w różnych formach wypowiedzi,
-będą rozpoznawać i poprawiać błędy interpunkcyjne,
-rozwiną umiejętność analizy struktury zdania,
-wypracują strategie świadomego stawiania przecinków,
-zwiększą uważność i dokładność podczas pracy z tekstem.

Zakres treści:
-zasady użycia przecinka w zdaniu pojedynczym i złożonym,
-przecinki przy imiesłowach, wtrąceniach i dopowiedzeniach,
-użycie dwukropka, myślnika, wielokropka i nawiasów,
-rozpoznawanie typowych błędów interpunkcyjnych,
-stosowanie interpunkcji w tekstach użytkowych.

 

Formy i metody pracy:
-testy diagnozujące i podsumowujące,
-ćwiczenia interaktywne i papierowe,
-praca w grupach i parach,
-karty pracy, stacje zadaniowe, gry językowe,
-escape room interpunkcyjny,
-analiza i poprawa przykładowych wypowiedzi uczniowskich,
-tworzenie własnych tekstów z zastosowaniem zasad interpunkcji.

 

Harmonogram działań:
1.diagnoza wstępna – krótki test sprawdzający poziom uczniów
2.cykl lekcji tematycznych poświęconych interpunkcji
3.ćwiczenia utrwalające – praca na tekstach, graficzne mapy interpunkcyjne, zadania
problemowe
4.aktywności kreatywne – gry językowe, escape room, turniej
5.podsumowanie projektu – test końcowy, omówienie postępów, stworzenie „Złotych zasad interpunkcji”.

 

Przewidywane efekty:
-uczniowie poprawnie stosują interpunkcję w typowych konstrukcjach zdaniowych,
-bardziej świadomie redagują wypowiedzi pisemne,
-znacznie częściej dostrzegają błędy w własnych i cudzych tekstach,
-potrafią samodzielnie uzasadniać użycie znaków interpunkcyjnych,
-są lepiej przygotowani do egzaminu ósmoklasisty.

 

Ewaluacja projektu:
-test diagnozujący i końcowy (porównanie wyników),
-obserwacja zaangażowania podczas zajęć,
-analiza poprawności wypowiedzi pisemnych tworzonych w trakcie trwania projektu.

 

Dokumentacja:
-testy i karty pracy uczniów,
-scenariusze zajęć,
-zdjęcia z działań projektowych,
-sprawozdanie końcowe,
-wypełnienie ankiety ewaluacyjnej.

​

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................